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“南京工匠”陈海宁“情感教育”的领跑者

“南京工匠”陈海宁“情感教育”的领跑者情感类网站有哪些龙虎网讯 (记者 巴恬恬)4月28日南京市庆祝“五一”国际劳动节大会上,第三批“南京工匠”获得命名并受到表彰,本批工种包括炒茶工、砌筑工、工业涂装工、环卫机扫エ、工程测量员、无线电装接工、班主任(小学)、医师、南京金结锻制技艺、南京云锦织造技艺等,其中小学班主任一职是首次入选。做为教育系统的代表性人物,近日龙虎网记者对南京市江宁实验小学一级教师、小学班主任陈海宁进行了采访。

  自1996年参加工作以来,陈海宁已经在教育一线年,今年是她担任班主任工作的第20个年头。20多年来,陈海宁以满腔的教育热情,教育培养了350多名学生,先后被评为江宁区优秀班主任、优秀辅导员,优秀志愿者教师,江宁区“最美江宁人”,南京市“好市民”,2018年更获得“大国良师”称号。

  做为班主任,凝聚班集体是一项重要工作。在多年教育教学中,陈海宁摸索出一套自己的方法,在班级德育中,她坚守“情感教育”,认为德育不是说教、不是灌输,而应该徜徉在细节中,点点滴滴都是情感教育的素材。陈海宁现任的班级有51名学生,她能清楚地记得每一位学生的生日,并在生日当天为学生过集体生日,送上她准备的礼物。在陈海宁看来,这是激发学生彼此关心尊重,培养学生友爱情感的一种教育方式。

  为更好地实施情感教育,陈海宁充分利用节日时机,唤醒学生感恩之情、民族之情。中秋节她与家长携手,带学生一同登上方山山顶,在那里度过一个特别的中秋之夜。孩子和父母按照古代传统,一起行礼,吟诗赏月,孩子开心地玩耍,与大自然亲密接触,感受中国传统文化的魅力。儿童节,她组织学生露营,在熊熊的篝火边举行十岁成长之礼,一起把未来勾画。植树节,陈海宁与学生们一起培植盆栽植物,与植物结为“成长伙伴”,关注生命,一起成长。陈海宁认为这是一个双向互动的过程,学生们从情感上得到信任与幸福感,自己也收获了学生们的信任与关心。

  成长过程中,学生难免有缺乏自信的时候,这时陈海宁就开展“优点大轰炸”活动,让每一个孩子去发现别人的优点,去学习赞美他人;当她发现学生身上感人的事迹时,就编成故事讲给全班学生听,让他们去品味、去学习;当班级出现不良现象时,则用手机拍下照片或视频,播放给大家看,商讨解决办法……陈海宁表达出自己的观点,“在教育中,学生既是受教育者,也可以成为教育者,因为他们也是有思想有主见的生命体。”

  一系列的体验式德育活动,让学生亲身体验、经历、感受,在活动中促进多种感官参与认知活动,激发一种自内而外的自我教育和团体教育,培育善良的心地。2016年,陈海宁被评为南京市首届德育工作带头人。2017年评为全国情感教育与班集体建设实践研究工作首批“领跑者”。

  除了关注身边的学生,陈海宁也心系贫困地区的教育,她积极参加帮扶活动。自2014年起,与安徽大别山区安庆市洪畈希望小学联谊合作四年。2015年,赴内蒙乌海市送教。2017年,担任安徽省阜阳市中小学骨干教师培训项目培训专家,为安徽班主任提供专业辅导。2018年,赴陕西洛南县送教下乡,成为洛南西街小学班主任成长的结对导师。除此之外,陈海宁还曾担任南京市农村教师专业发展帮扶项目导师,先后多次前往高淳阳江小学、六合农村学校进行教育指导。

  注重学生教育,也注重教师团队建设。陈海宁担任学校班主任工作室主持工作,多年来,先后帮助了多名年轻老师在语文教学和班主任工作上进行专业发展,所带徒弟均成为区级骨干教师,有两位成为南京市德育工作青年优秀教师。2018年,陈海宁受聘为南京市班主任高研班专业理论导师,负责南京市班主任高级研修班理论培训与比赛辅导,为选手提供了专业指导和有力保障。∷刘刚达其中6名老师获得江苏省一等奖,5人获长三角一等奖。

  陈海宁表示,作为一线教育工作者,她心中的工匠精神就是:有信仰,为之坚持;有追求,为之努力;有情怀,为之奉献;有担当,为之开拓。她也在润物细无声的教育中向学生们灌输这一精神,“教师要培养的不是单一的成绩优异的学生,而是要培养未来社会需要的人才。所以,从小培养学生的工匠精神是有必要的。魅学院情我会通过班会,体验活动,德育剧场,以及自己以身作则,引领他们懂得人要有信仰,要努力,做个有温暖的人。”