Y 2017年小学教师招聘教育理论综合考点情绪和情感_婚姻-婚外情-挽救婚姻

2017年小学教师招聘教育理论综合考点情绪和情感

2017年小学教师招聘教育理论综合考点情绪和情感婚姻的意义是什么【摘要】情绪是由认知因素和生理因素共同构成的反应或经验,情绪中既包含有认知成分,也包含有生理成分,这两者的结合产生各种各样的情绪。更多内容可详见下面环球网校教师招聘考试频道整理的2017年小学教师招聘教育理论综合考点:情绪和情感。

  情绪是由认知因素和生理因素共同构成的反应或经验,情绪中既包含有认知成分,也包含有生理成分,这两者的结合产生各种各样的情绪。

  人的情感是在认识的基础上产生和发展的。首先,情感是由认识而产生的。其次,认识的发展也导致情绪产生变化和发展。

  研究表明,情感的体验是由大脑皮层下的中枢神经的兴奋和植物性神经系统的活动所决定的。情感发生时,会引起有机体内部器官发生一系列的变化,并相应地产生不同的外部表现。例如,发怒时,肾上腺素的分泌增加,血液中含糖量升高,就会产生心跳加速和呼吸加快等外部表现。情感的外部表现在面部表情、身体姿势和言语声调等方面表现得尤为明显。例如,高兴时人的面部肌肉舒张、动作灵活、声调轻快;悲伤时头部低垂、言语缓慢、说话断断续续。

  1.情感的两极性表现在情感的肯定和否定的对立性上,如满意和不满意、愉快和悲伤、爱和憎等。

  2.情感的两极性表现为积极的或增力的、消极的或减力的,如愉快的情感驱使人积极地行动,悲伤的情感引起的郁闷会削弱人的活动能力。

  4.情感的两极性表现在强度上,评论别被,从弱到强的两极状态,如从愉快到狂喜、从微愠到暴怒等;也表现在深刻度上,如同样的情感有着不同的由来。

  (1)激情:这是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态,如狂喜、愤怒、恐惧和绝望等。

  (2)心境:这是一种比较微弱而持久的情绪状态,它可能是愉快或忧郁的,也可能是恬静或朝气蓬勃的。

  (3)应激:出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态称作应激。人在遇到危险而又紧张的情景时,身体和精神上负担太重,必须迅速采取重大决策,这样便导致应激状态。

  (4)热情:热情是一种强有力的、稳定而深厚的情绪状态,感情问题,虽然不如激情强烈,但较激情深厚而持久;虽不如心境那样广泛地影响情绪体验,但较心境强烈、深刻而稳定。

  (1)道德感:道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德准则而产生的情感体验。个人用社会公认的道德准则感知、比较、评价自己和他人的行为举止时,所体验到的一切情感都属于道德感。

  (2)理智感:理智感是人对认识活动的成就进行评价时,产生的态度体验,如热爱真理、热爱科学、摒弃偏见、破除迷信和解放思想等都是深厚的理智感。

  (3)美感:美感是人对客观事物和对象的美的特征的体验,即具有一定审美观点的人对事物的美的评价而产生的肯定、满意、喜悦、爱慕等情感。

  1.由于学习成为主导活动,完成学习任务就成了他们最主要的需要,因而学习获得成功,就产生愉快的情感体验;学习遭到失败,就产生痛苦的情感体验。